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小学生数学认知的基本方式是什么

归档日期:06-28       文本归类:知识同化      文章编辑:爱尚语录

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  同化的定义:在数学学习中,同化是指学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构,扩大原有认知结构,使数学认知结构发生量变的过程。 必要条件:是所学习的新知识与原有认知结构中的有关内容相联系,即原有认知结构中有能够同化新知识 的旧知识。 同化主要适用于那些与旧知识有密切联系的新知识的学习。

  顺应的定义:是指某些新的数学知识不能直接同化到学生原有认知结构中去,必须适当调整或改造 学生的原有认知结构使其适应新知识的学习, 在此基础上将新知识纳入改造后的认知结构中去,从而建立新的数学认知结构的过程。简言之,顺应就是改造原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。 顺应主要适合于那些与旧知识没有直接联系的新知识的学习。

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