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从知识网络中提取内容(组图)

归档日期:06-11       文本归类:知识提取      文章编辑:爱尚语录

  如今初中化学进入一轮复习阶段,同学们如何针对所学知识进行有效深化与提升呢?青岛第五十九中学化学教师、山东省教学能手、青岛市专家委员会成员张延蓉作客本期《名师学法指导》栏目,为同学们传授知识网络构建这一学习方法。

  张延蓉比喻说,初中化学有很多知识点,就像一颗颗珍珠,而且各个知识点之间有一定的线索联系,这些联系将珍珠串联起来,形成瑰丽的图腾。“在一轮复习中,同学们不能再对知识进行简单梳理,而是要善于运用归纳、对比、迁移等方法,注重构建知识网络,不断内化网络之间的知识联系,并且力求做到熟练地利用知识网络提取知识、解决问题。”她说。

  以酸碱盐为例,张延蓉说,这部分内容因其知识点多、知识点之间联系紧密,一直是化学学习的重头戏,部分同学面对酸碱盐的学习感到无从下手,突破此难点最好的方法就是先构建宏观知识网络。

  张延蓉指出,知识网络构建起来以后,一定要有内化过程及梳理相互之间联系的过程。她说,化学学科特有的思维方式是宏观和微观相结合。“比如酸碱盐的化学性质不同,就是因为构成它们的微观粒子不同。所以我们一定要将思维深入微观,熟悉酸碱盐中这些特殊阴阳离子的相互反应,清楚这些离子反应伴随着的不同现象,这样可以帮我们鉴别和推断物质。”

  例如在进行酸碱盐的鉴别与推断的复习中,如何鉴别失去标签的澄清石灰水和稀硫酸?借助于宏观网络,再内化知识,结合微观离子反应网络,就能快速提取知识。可以采用的方法有:试液类,如紫色石蕊试液、无色酚酞试液;金属,如锌粒等;氧化物,如二氧化碳、氧化铜等;碱,如氢氧化钡、氢氧化铜等;盐,如碳酸钠、氯化钡等。

  张延蓉提醒:“我们要善于将繁杂的知识点进行分类整理,使其系统化,并找出其中内在的联系和规律,形成脉络清晰、主线突出的知识网络,最终达到自如运用网络的目的。”

  通过这样的一轮复习,同学们对酸碱盐就有了较为深刻的认识。张延蓉说,此时应该将内化的知识转化为外化的实践,即对物质的性质进行应用,除了进行酸碱盐物质的鉴别与推断,还可以进行物质除杂、物质间的反应规律等实践应用,在实践中寻找规律、体会学习化学的科学方法和技巧。

  总结来说,在一轮复习中,同学们要将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,内化为自己的知识结构,在实践应用中寻找规律和方法,最终形成一个系统完整、随时灵活应用的知识体系。

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